【十话十说】第一话 自我认知(二) （探索你的留学-目标和价值，活动和兴趣，个性以及人际关系）

第一话  自我认知(二) （探索你的留学-目标和价值，活动和兴趣，个性以及人际关系）

 

Ø 目标和价值

大学招生委员会会考虑申请学生的特质,就如同公司会努力寻找有价值的合作伙伴以及能提供有用价值的雇员一样，大学和学院也是在众多申请人中寻找有用的价值。他们尤其要找寻的是一种坚忍不拔的精神。

学校留心的是你过去的表现，用你在高中时候的活动以及兴趣，来充分体现你的个性和特点。他们试图要搞清楚的是你为什么会有现在这样的人格，是不是因为受到家庭或者朋友的影响而塑造出这种个性的，是否在参加课外活动的时候对这个社会有所贡献。学校会注意到你未来的目标和理想是不是和你过去的行为有所联系。

学校感兴趣的是了解你如今是怎么样的一个人，以此来判断你是否能在大学期间做出突出的贡献，以及在未来成为一个对社会有贡献的人。为了找出那些数字排名背后真正的申请人和他（她）的理想、价值观，几乎所有顶尖的美国大学都一定会为学生准备所谓的“随机”问题（每个美国大学的命题论文）。

以纽约大学为例，他们essay部分历史上有如下几个著名的问题：

1.如果你有机会和一个很有名的纽约客游玩一天纽约，你会希望是谁，你会怎么做？

2.写一个打油诗或者简短的小诗来形象地形容你自己。

3.在2050年，有一部电影是以你的一生作为题材的，请告诉我们电影的名字并大致总结一下故事的线索。

4.请告诉我们是什么让你选择了这个学习项目或者是纽约大学。

这四个问题看起来似乎毫无章法并且和申请毫无关系，但是根据我们已经提到过的问题来看，这其中的意义就很快会体现出来了。问题1和问题2是要合起来看待，问题3,4是要单独分析的。问题1和2能观察出申请者现在和过去的个人特点。尤其是问题1，它的本质是向招生委员会解释了他（她）的崇拜对象以及崇拜的程度。问题2 需要一个正确且合适的自我反省，它需要申请人向招生委员会描述他（她）对自己的看法。问题3描述了申请人未来的目标以及志向。招生委员会不只对于申请人毕业后的既定目标感兴趣，他们还想要了解学生在进行长期人生规划时的价值观。最后提出问题4是因为招生委员会想了解是什么样的外部条件使你有了申请纽约大学的念头，更重要的是，为什么你选择某个专业来学习，也就是前面提到过的学术兴趣。通过这样的一个问题，申请人和委员会一起分享他（她）是如何做出这样一个重要的人生决定的，不管这是自己独自做出的决定还是通过和朋友或者家人商量得出来的。

就如同你看到的一样，很少有问题是无缘无故被提出来的。学生必须对此有一个清醒的认识，然后对此进行深刻的思考。为了将这些一连串的问题放进一个完整的框架中，下面有一系列的问题能够大致帮助你梳理出这种申请方式的有关内容：

1.如果你再重读一次你的高中，你会做些什么不一样的事情？

2.你对人生未来的目标明确么？

3.你认为自己10年以后会做什么？

4.你的高中将你培养成了一个怎样的人？

5.你希望你的学校将你培养成怎样的人？

6.你对于学校的选择和对课程的学习是不是由于你同学的影响或者家庭的压力？

7.从个人和社会的角度来讲，你希望在毕业以后想做什么？

Ø 活动和兴趣

向你申请的各个学校展示你自己的课外活动是非常重要的，因为审核你的申请时他们会对你所参加的课外活动有一个级别的评定。但是，并没有什么课外活动是“应该做的”或是“不应该做的”。经常会有申请人问我们像“哪种活动是这些学校最看重的?”或者“哪些暑期工作是我应该在申请期前的那个假期做的?”这一类的问题。而大学主要是为了看到成绩背后的你，想要感受到一个真实的你。因此在活动之中更重要的是体现一种热情和激情，你需要有较长的一段时间将这种内心的想法通过文书表现出来，来打动招生委员会。所以说不管是国家羽毛球运动员，在便利店打工维持家用的职员或者是学生会主席，只要能清楚准确地传达出这种热情，都无疑都能展现他们各自的特点。并不是每一个人都能成为运动明星或者辩论冠军，他们更希望的是看到这些学生，如何在特定的活动中运用自己的强项来做得更好或者他们是否具有某些天生的能力。

记住你会和其他所有申请者一起被排名，其中很多人都会有相似的学术成绩。就因为这样，课外活动就成了下一个可以让你脱颖而出的地方了；它能让你赢得招生委员的赞赏。这里有一些在与招生委员会接触时普遍会涉及到的问题：

1.在学校中哪些课外活动对我来说是比较重要并且我愿意去做的？

2.我为了进行这些活动放弃了什么？我的牺牲和我在活动中得到的成就和回报是否相符合？

3.我在社团活动中表现出了怎样的能力？

4.校外的课外活动进行得如何？

5.对我来说课外活动和学习孰轻孰重？

6.在大学里我是否还有机会和时间来从事这项活动？

7.在了解活动细节后，父母对我有什么期望？

8.在了解活动细节后，我的朋友对我有什么期望？

9.在我进行社团的活动时，谁或者什么对我的影响是最大的？

10.如果我对这些活动都没有兴趣，那么原因是什么？

Ø 个性以及人际关系

美国教育非常注重创造一个多样性的学习氛围，美国大学和学院非常善于为学生创造一个多样化的学习环境。为什么会这样？最重要的一点是，随着全球化的发展，大学尽心培养不同类型的全球化学生个体并且为他们提供一个茁壮成长和全面发展的环境。今天，生活和事业上的成功需要超强的理解能力和学习能力。人们不仅要学会和来自世界各地的同事及客户沟通，还要将这个沟通的层面上升到社会经济，文化以及宗教等方面。

这些学校创造多样化环境的方式也各有千秋。我们尤其要注意的是对于多样性的理解不能只局限于种族和国家的多样性；这其中也包括了社会经济的多样性（不管你的父母是否是大学生）和宗教多样性。这种对被拓宽了定义的多样性的理解会被应用进美国大学的国际学生招生中来。

既然你的目标是成为学校多样性文化的重要组成部分，那么你首先要对自己的个性和人际关系有正确的认识，并且把它展现出来，以此准确地定义你自己。我列举了一些在申请过程中必须要思考的问题：

1.哪种关系对你来说最重要？为什么？

2.形容你最好的朋友，他们和你之间有没有什么共同点和不同点？

3.你有没有什么崇拜的偶像？是现代的还是历史上的？如果有，为什么喜欢他（她），有没有什么特别的理由？

4.世界上什么事情是最困扰你的？

5.如果你可以改变这个世界，你想从哪里开始？

6.你是哪种人？

7.你如何形容你自己？

8.你觉得自己最好的品质是什么，你最突出的缺点是什么？

9.你的朋友，父母和老师是否同意你对自己刚刚做出的评价？如果不是，你可能需要更深入的思考。

10.你对自己做出的决定有多少自信？

11.当你和朋友的想法发生冲突时你是否能做出让步或者做出决定?

12.你是否愿意在一个周围同学的社交和文化都跟你有差异的环境中或者这样的一个大学中学习？

13.你是否希望去一个和你高中的环境很相似的大学，包括社交和学习？