高中：效实中学IB
标化：TOEFL110+无SAT/ACT
录取学校：康奈尔大学
张天逸来自宁波，就读于宁波效实中学IB，在他10年级上的时候加入了智梦，参加了早起鸟规划辅导和本科申请项目。就在今年3月他成功被美本常春藤大学康奈尔录取，这也是宁波今年唯一的藤校offer。
下面我们先一起来了解一下能被藤校录取的张天逸是一位什么样的学生吧！
张天逸从小就非常的优秀，一直就读宁波当地的重点学校，从海小、蛟川、镇中本部再到效实IB，他一直都保持了在理科上的天赋，在初中时代就曾获得过多次数学奥赛的奖项和信息学奥赛的全国二等奖，进入高中后更是在国际数学竞赛AMC中晋级AIME取得10+的优异分数，这在宁波本土高中是非常少有的优异成绩。此后更是一路开挂在康莱德挑战赛中取得银奖，在斯坦福大学的项目制学习中荣获第一名优秀学生奖。
天逸不光是数理化优秀，他对计算机和社科也非常的有热情，这使他在中考中取得了不错的成绩。但由于在文科上投入的精力相对较少，所以在后来IB的学习和申请文书创作中也确实受到了一些牵制，他自己也一直坦言最不擅长华丽的辞藻，对文学相对比较头疼。为了能够在文书和申请面试中更好的自我展现，他和顾问老师一起付出了很多精力去训练和提高。天逸另外一个相对薄弱的是他的英语，他曾经报名常熟UWC高中的招生考试，然而面试时他发现自己的英语并没有达到学校的期望，从中也看到了中学英语和学术英语之间的差距。最后他还是毅然决定了学习参加体制外的课程体系，并对IB课程产生了浓厚的兴趣，而IB更加偏人文的课程设置也激发了他的人文潜能并弥补了他纯理科生的思维，为他进入顶尖美国名校接受文理通识教育奠定了基础。
IB国际课程也很好的训练了他的英语能力，尤其在进入智梦的人文阅读体系后，他更是通过大量阅读原版书籍来努力提高自己的英语水平。在校内和校外双重浸润式的学习后，他也终于克服了英语的短板，最终在托福考试中考出了目标的成绩。
天逸并不满足于自身的学习和成长，他还希望通过自己的努力去影响和改变周围的世界。当他看到教室里的电子屏公告栏平日里几乎闲置无用时，他积极思考如何利用技术升级来提高其使用率，将电子屏用于更好地传递信息和促进学校内部的沟通。尽管他并不擅长与人沟通，但他还是在学校内创建了同学辅导社，招募同学参与学习，定期组织研讨会并教授同学数学、经济和物理课程。此外，他还和同伴们一起开发了一款有关消防安全的小游戏，旨在向小学生宣传和推广消防安全知识。天逸努力发现身边的问题、思考解决方案并付诸实践行动，这也使得他与美国大学所一直倡导的知行合一理念完美契合。
下面我们一起来看看张天逸在申请季的心得体会吧！
北京时间3月31日早上7:00，康奈尔大学RD放榜。然而我需要上学，到达教室后，我迫不及待地查看邮箱，但里面空空如也。我叫来一位同学一起查看申请账户里的开奖结果，以便我在收到offer之后能有人与我分享喜悦，我的康奈尔申请是从ED轮被defer到RD轮的，这一次没有让我失望，我被录取了。进入藤校一直是我的梦想，因此我一直在为此目标进行规划和努力。
其实我在申请过程中投递了多所大学，其中包括美国康奈尔、加州伯克利、加州洛杉矶、加州尔湾、加州戴维斯、佐治亚理工、伊利诺伊香槟和华盛顿西雅图等等，还有英国伦敦大学学院的计算机、香港科技大学的计算机+经济，以及香港大学的工程。除了康奈尔，我还被加州伯克利，加州洛杉矶，佐治亚理工，港科技，港大等等多所大学录取。
我的托福在高二下半学期考到了110+，但我放弃了sat,mat,step的备考。标化在我的申请中的影响应该还是比较大的，加州大学明确不看sat成绩，我就能收获相对较好的结果，而SAT可选择性提交的学校中，还是能看到一些失败。
我同意语言学习应该从实用角度出发，而不仅仅是为了应付标准化考试。学习语言最重要的目的是为了将来的实际应用，无论是在学术领域还是职场上都非常重要，同时标准化考试只是一种量化的评估方式，对于真正的语言能力和实际应用能力并不完全等同，因此我们应该根据自己的实际情况和学习目标来选择是否参加标准化考试。
对于标化考试的应对，我认为记忆力确实是必要的一部分，但更重要的是深入理解考试内容和题型，掌握一定的解题技巧和策略。这样才能在有限的时间内高效地解答出题目，并取得一个可接受的成绩。
当然，如果你发现自己在某项标准化考试的实际水平实在有限，或者自己的学习目标不需要这项考试成绩，那么放弃这门考试也是一种选择。在我明白自己的SAT无法达到预期的水平后，我选择了放弃它，而不是一个劲的死磕，把有限的时间精力投入到其他学习中去，尽管最终做出放弃SAT的决定属实不易。摆正心态，合理规划适合自己的学习计划，才能更好地实现自己的学习目标。
在申请过程中，选择合适的专业非常重要。精准的专业规划可以提高与目标学校的契合度，从而提高申请的成功率，也让我更好的理解了自己的能力、性格和喜好。我申请的是康奈尔环境设计分析专业，需要提交作品集，我初始创作的作品材料被辅导老师指出缺少“以人为本，以用户为中心”的概念。过于天马行空的想象不符合康奈尔DEA专业对作品的期待，即使技术层面已经达到大学的预期，但大学并不会仅仅因为你的技术够硬录取你，更重要的是他们认为你会适合，我认为大学是可以感知到申请者与之契合度的。为了更好的理解用户，也就是产品背后的社会意义和价值，我去象山的渔村实地感受当地村民的生活与文化，设计出了更接地气的作品，这件事也让我更加理解了自己为什么要学习这一专业。
在申请UCLA的世界艺术与历史专业时，通过认真研究学校官网并发现这个巧妙的专业，也让我认识到了自己新的一面。我提交了一篇关于古董与文化传播的拓展论文作为补充材料，与这个专业特有的要求契合度很高，让大学看到了我对于这方面的热爱，也增加了我的申请成功率。
除了主申请方向的专业学习，跨学科的知识探索也在我的申请中发挥了重要的作用。通过网课和顾问布置的阅读我探索了许多专业方向，从计算机科学、工程、数学、经济学、地理学、世界艺术、历史学到游戏设计和环境分析等。我喜欢尝试新鲜的事物，即使这些与我的主申请专业无关，并且相互间看似没有什么关联，当我在这些领域积累了足够多的经验后，我发现这些方向中的素材都能够为我所用，跨学科的思维帮助我更好的解决了学术探索中碰到的难题。
在这也要感谢智梦的导师们，Haichao对我的规划为我提供了各种各样的“可能性”，这是从零到有的过程。在他身上那种义无反顾勇往直前的精神，一次又一次的给我灌注继续坚持下去的信念。他带我阅读的书籍，为我打开了一个全新世界的窗口。Ashley大量的时间付出让我感受到了温暖，细致的计划表让我能更好的时间管理去应对申请中碰到的多任务处理。我曾一次又一次地改变方向，是她的维护和坚持，让我曾经可能要放弃的，保留下来，成为最终的千枝万叶。条条大路通罗马，每一条路都有她的保驾护航。
我的导师一直鼓励我不求结果的自我探索。读书不应该仅仅只是读书，更重要的应该是一个自我探索，自我享受的过程。申请的过程，不仅仅是获得一个申请的结果，更重要的是自我的成长。